Anglais
Page d'accueil - Librairie en ligne
www.ocde.org
https://twitter.com/OECD_Pubs   http://www.facebook.com/OECDPublications   http://www.youtube.com/oecdilibrary   http://www.linkedin.com/groups/OECD-Publications-4645871  
Identifiant  |   Votre compte  |   Votre bibliothèque  |   Voir panier Aide
Rechercher       dans 
  Conseils de recherche   •   Recherche avancée
Vous êtes sur > Librairie en Ligne de l'OCDE > Fiche du produit
Retour

PISA
Résultats du PISA 2009 : Les clés de la réussite des établissements d'enseignement
Ressources, politiques et pratiques (Volume IV)
Éditions OCDE , Date de parution:  18 mai 2011
Pages: 320 , Langue: Français
Version: Livre (Broché) + PDF
ISBN: 9789264091566 , Code OCDE: 982010102P1
Prix:   €40 | $56 | £36 | ¥5200 | MXN720 , Frais de livraison inclus
Disponibilité: Disponible (impression à la demande)
Ajouter au panier Feuilleter le PDF Envoyer à un collègue    

Autres langues:  Espagnol (Distribué par un autre éditeur) Allemand (Disponible) Anglais (Disponible (impression à la demande))
Autres versions:  Livre électronique - Format PDF
Résumés multilingues:  Français, Italien, Allemand

Titres connexes

Détails

Ce produit est inclus dans:
SET: Résultats du PISA 2009 - (6 volumes) - Livre Broché
SET: Résultats du PISA 2009 - (5 volumes) - Livre Broché

Description

Le volume IV du Résultats du PISA 2009, Les clés de la réussite des établissements d’enseignement : Ressources, politiques et pratiques, examine dans quelle mesure les ressources matérielles, financières et humaines, et les politiques et pratiques des systèmes d’éducation influent sur le rendement de l’éducation. 


Tables des matières:

Synthèse
INTRODUCTION AU PISA
Guide du lecteur
Chapitre 1. Exemples de carac téristiques communes au x systèmes d’éducation les plus performants
-Différences de performance entre les pays, les établissements et les élève
-Caractéristiques communes aux systèmes d’éducation les plus performants
-L’environnement d’apprentissage au sein des établissements et des classes
-Le socle de données de PISA 2009
Chapitre 2. Corr élatio ns entre les ressourc es, les po litiques et les pra tiques, et la perfor mance des élèves
-Évaluation des ressources, des politiques, des pratiques et des résultats d’éducation dans PISA
--Corrélation entre la sélection et le regroupement des élèves et la performance de ces derniers
--Corrélation entre la gouvernance des systèmes d’éducation et la performance des élèves
--Corrélation entre les politiques de responsabilisation et d’évaluation et la performance 
--Corrélation entre les ressources consacrées à l’éducation et la performance des élèves
--Corrélation entre les ressources, les politiques et les pratiques
-Corrélation entre l’environnement d’apprentissage et la performance des élèves
-Corrélation entre les caractéristiques des établissements et des systèmes d’éducation
Chapitre 3. Organisation de l’éducation
-Sélection et répartition des élèves
--Différenciation verticale
--Différenciation horizontale au niveau du système d’éducation
--Différenciation horizontale au niveau de l’établissement 
--Profils nationaux de sélection et de regroupement des élèves
-Gestion des systèmes d’éducation 
--Autonomie des établissements
--Choix de l’établissement 
--Acteurs publics et privés 
--Profils nationaux de la gestion des systèmes d’éducation
-Mécanismes d’évaluation et de responsabilisation
--Pratiques d’évaluation et finalité 
--Mécanismes de responsabilisation 
-- Profils nationaux des politiques d’évaluation et de responsabilisation
-Ressources consacrées à l’éducation
--Ressources de temps
--Ressources humaines 
--Ressources matérielles 
--Dépenses consacrées à l’éducation 
--Profils nationaux des ressources consacrées à l’éducation
Chapitre 4. L’environnement d’apprentissage
-Relations entre enseignants et élèves
-Climat de discipline
-Encouragement de l’engagement des élèves dans la lecture de la part des enseignants
-Facteurs liés aux élèves affectant le climat scolaire
-Facteurs liés aux enseignants affectant le climat scolaire
-Engagement et attentes des parents envers l’apprentissage
-Direction du chef d’établissement
-Corrélation entre les variables de l’environnement d’apprentissage et du climat scolaire
-Conséquences pour l’action publique
-S’engager auprès des élèves, mais aussi croire dans la capacité de chacun d’entre eux à bien réussir
-Fixer des normes et montrer aux élèves comment les atteindre
-Allier autonomie et responsabilisation, pour plus d’efficacité
-S’attacher au montant global des dépenses, mais surtout à l’affectation des ressources au sein des établissements
-Le climat scolaire et les relations entre élèves et enseignants : des facteurs clés
Références
Annexe A. Cadre technique
-Annexe A1 : C onstruction des indices et des échelles de compréhension de l’écrit dérivés des questionnaires Élèves, Établissements et Parents
-Annexe A2 : L a population cible, les échantillons et la définition des établissements dans l’enquête PISA
-Annexe A3 : E rreurs types, tests de signification et comparaisons de sous-groupes
-Annexe A4 : A ssurance qualité
-Annexe A5 : Remarques techniques sur les analyses du volume IV
-Annexe A6 : Résultats des tests du volume IV
Annexe B. Tableaux des résultats
-Annexe B1 : Résultats des pays et des économies
-Annexe B2 : Résultats des régions au sein des pays
Annexe C.  Développement et mise en oeuvre de pisa – une initiative concertée

Retour Haut de la page