L’éducation et l’accueil des jeunes enfants (EAJE) peut apporter un large éventail d’effets bénéfiques – pour les enfants, les parents et la société en général. Cependant, tous ces effets bénéfiques ont pour condition la « qualité ». Un accroissement de l’accès aux services sans qu’on prête attention à la qualité ne produira pas de bons résultats pour les enfants ni les gains de productivité attendus à long terme pour la société.

Cette nouvelle publication porte sur les questions de qualité : elle cherche à définir ce que cette notion recouvre et décrit cinq instruments visant à améliorer la qualité de l’EAJE. De plus, elle fournit aux responsables publics des outils pratiques comme les dossiers scientifiques, les comparaisons internationales, des exemples nationaux, les fiches de réflexion, etc. afin de mettre en œuvre avec succès ces instruments.

Sommaire

Mode d’emploi de la boîte à outils pour la qualité
Instrument 1 : Établir les objectifs et les règles en matière de qualité
Instrument 2 : Élaborer et mettre en œuvre les programmes scolaires et les normes
Instrument 3 : Améliorer les conditions de travail et le niveau de qualification et de formation du personnel
Instrument 4 : Faire participer les familles et la collectivité
Instrument 5 : Développer la collecte de données, la recherche et le suivi

Pour en savoir plus
Petite enfance, grands défis: Éducation et structures d'accueil
Petite enfance, grands défis II: Éducation et structures d'accueil

www.oecd.org/edu/earlychildhood/toolbox

Avant-propos
Résumé
Mode d'emploi de la boîte à outils pour la qualité
Instrument 1 : Établir les objectifs et les règles en matière de qualité
-Domaine d’action 1 – Utiliser la recherche pour étayer les politiques et informer le public
-Domaine d’action 2 – Élargir la perspective au moyen de comparaisons internationales 
-Domaine d’action 3 – Choisir une option stratégique
-Domaine d’action 4 – Gérer les risques : apprendre de l’expérience des autres pays
-Domaine d’action 5 – Réfléchir sur la situation présente
Instrument 2 : Élaborer et mettre en oeuvre les programmes pédagogiques et les normes
-Domaine d’action 1 – Utiliser la recherche pour étayer les politiques et informer le public
-Domaine d’action 2 – Élargir la perspective au moyen de comparaisons internationales
-Domaine d’action 3 – Choisir une option stratégique
-Domaine d’action 4 – Gérer les risques : apprendre de l’expérience des autres pays
-Domaine d’action 5 – Réfléchir sur la situation présente
Instrument 3 : Améliorer les qualifications, la formation et les conditions de travail
-Domaine d’action 1 – Utiliser la recherche pour étayer les politiques et informer le public
-Domaine d’action 2 – Élargir la perspective au moyen de comparaisons internationales
-Domaine d’action 3 – Choisir une option stratégique
-Domaine d’action 4 – Gérer les risques : apprendre de l’expérience des autres pays
-Domaine d’action 5 – Réfléchir sur la situation présente
Instrument 4 : Faire participer les familles et la collectivité
-Domaine d’action 1 – Utiliser la recherche pour étayer les politiques et informer le public
-Domaine d’action 2 – Élargir la perspective au moyen de comparaisons internationales
-Domaine d’action 3 – Choisir une option stratégique
-Domaine d’action 4 – Gérer les risques : apprendre de l’expérience des autres pays
-Domaine d’action 5 – Réfléchir sur la situation présente
Instrument 5 : Développer la collecte de données, la recherche et le suivi
-Domaine d’action 1 – Utiliser la recherche pour étayer les politiques et informer le public
-Domaine d’action 2 – Élargir la perspective au moyen de comparaisons internationales
-Domaine d’action 3 – Choisir une option stratégique
-Domaine d’action 4 – Gérer les risques : apprendre de l’expérience des autres pays
-Domaine d’action 5 – Réfléchir sur la situation présente
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