Le volume IV du Résultats du PISA 2009, Les clés de la réussite des établissements d’enseignement : Ressources, politiques et pratiques, examine dans quelle mesure les ressources matérielles, financières et humaines, et les politiques et pratiques des systèmes d’éducation influent sur le rendement de l’éducation. 

Synthèse
INTRODUCTION AU PISA
Guide du lecteur
Chapitre 1. Exemples de carac téristiques communes au x systèmes d’éducation les plus performants
-Différences de performance entre les pays, les établissements et les élève
-Caractéristiques communes aux systèmes d’éducation les plus performants
-L’environnement d’apprentissage au sein des établissements et des classes
-Le socle de données de PISA 2009
Chapitre 2. Corr élatio ns entre les ressourc es, les po litiques et les pra tiques, et la perfor mance des élèves
-Évaluation des ressources, des politiques, des pratiques et des résultats d’éducation dans PISA
--Corrélation entre la sélection et le regroupement des élèves et la performance de ces derniers
--Corrélation entre la gouvernance des systèmes d’éducation et la performance des élèves
--Corrélation entre les politiques de responsabilisation et d’évaluation et la performance 
--Corrélation entre les ressources consacrées à l’éducation et la performance des élèves
--Corrélation entre les ressources, les politiques et les pratiques
-Corrélation entre l’environnement d’apprentissage et la performance des élèves
-Corrélation entre les caractéristiques des établissements et des systèmes d’éducation
Chapitre 3. Organisation de l’éducation
-Sélection et répartition des élèves
--Différenciation verticale
--Différenciation horizontale au niveau du système d’éducation
--Différenciation horizontale au niveau de l’établissement 
--Profils nationaux de sélection et de regroupement des élèves
-Gestion des systèmes d’éducation 
--Autonomie des établissements
--Choix de l’établissement 
--Acteurs publics et privés 
--Profils nationaux de la gestion des systèmes d’éducation
-Mécanismes d’évaluation et de responsabilisation
--Pratiques d’évaluation et finalité 
--Mécanismes de responsabilisation 
-- Profils nationaux des politiques d’évaluation et de responsabilisation
-Ressources consacrées à l’éducation
--Ressources de temps
--Ressources humaines 
--Ressources matérielles 
--Dépenses consacrées à l’éducation 
--Profils nationaux des ressources consacrées à l’éducation
Chapitre 4. L’environnement d’apprentissage
-Relations entre enseignants et élèves
-Climat de discipline
-Encouragement de l’engagement des élèves dans la lecture de la part des enseignants
-Facteurs liés aux élèves affectant le climat scolaire
-Facteurs liés aux enseignants affectant le climat scolaire
-Engagement et attentes des parents envers l’apprentissage
-Direction du chef d’établissement
-Corrélation entre les variables de l’environnement d’apprentissage et du climat scolaire
-Conséquences pour l’action publique
-S’engager auprès des élèves, mais aussi croire dans la capacité de chacun d’entre eux à bien réussir
-Fixer des normes et montrer aux élèves comment les atteindre
-Allier autonomie et responsabilisation, pour plus d’efficacité
-S’attacher au montant global des dépenses, mais surtout à l’affectation des ressources au sein des établissements
-Le climat scolaire et les relations entre élèves et enseignants : des facteurs clés
Références
Annexe A. Cadre technique
-Annexe A1 : C onstruction des indices et des échelles de compréhension de l’écrit dérivés des questionnaires Élèves, Établissements et Parents
-Annexe A2 : L a population cible, les échantillons et la définition des établissements dans l’enquête PISA
-Annexe A3 : E rreurs types, tests de signification et comparaisons de sous-groupes
-Annexe A4 : A ssurance qualité
-Annexe A5 : Remarques techniques sur les analyses du volume IV
-Annexe A6 : Résultats des tests du volume IV
Annexe B. Tableaux des résultats
-Annexe B1 : Résultats des pays et des économies
-Annexe B2 : Résultats des régions au sein des pays
Annexe C.  Développement et mise en oeuvre de pisa – une initiative concertée