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Politiques d'éducation et de formation
L'inclusion des étudiants handicapés dans l'enseignement tertiaire et dans l'emploi
Éditions OCDE , Date de parution:  03 juin 2011
Pages: 156 , Langue: Français
Version: Livre (Broché) + PDF
ISBN: 9789264097674 , Code OCDE: 912011012P1
Prix:   €28 | $36 | £25 | ¥3600 | MXN500 , Frais de livraison inclus
Disponibilité: Disponible
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Autres versions:  Livre électronique - Format PDF

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Détails

Description

Cet ouvrage analyse la transition des jeunes adultes handicapés vers l’enseignement tertiaire et vers l’emploi. Il analyse les politiques développées par plusieurs pays de l’OCDE et identifie les tendances récentes en termes d’accès à l’éducation et à l’emploi ainsi que les meilleures politiques et pratiques en matière de transition. Quels facteurs facilitent ou entravent la transition vers l’enseignement tertiaire et l’emploi ? Quelles sont les forces et les faiblesses des politiques et des soutiens existants à l’égard des jeunes adultes handicapés ? Quelles stratégies sont développées par les lycées et les établissements d’enseignement tertiaire pour faciliter cette transition et quelles sont leurs forces et leurs faiblesses ?

Il montre que l’accès à l’enseignement tertiaire des jeunes adultes handicapés a progressé de manière significative depuis dix ans. Toutefois, en dépit des progrès effectués, la transition vers l’enseignement tertiaire persiste à être plus difficile pour les jeunes adultes handicapés que pour l’ensemble des jeunes adultes. Les étudiants handicapés ont aussi moins de chances de réussir dans l’enseignement tertiaire ou d’accéder à l’emploi que leurs pairs non handicapés.

Le livre propose également des recommandations à l’attention des gouvernements et des institutions éducatives. Ces recommandations entendent mettre les jeunes adultes handicapés à égalité de chances en termes de réussite et de transition et d’optimiser ainsi la concrétisation de leur droit à l’éducation et à l’inclusion.


Tables des matières:

Résumé
Chapitre 1. La transition à l’issue de l’enseignement secondaire des jeunes adultes handicapés
-Introduction
-Contexte
-L’accès à l’enseignement tertiaire, un vecteur d’inclusion
-Les défis de la transition vers l’enseignement tertiaire
-Bâtir des systèmes intégrés de transition pour sécuriser les parcours
-Conclusion
-Références
Chapitre 2. Un accès à l’enseignement tertiaire toujours difficile
-Introduction
-Un manque de données statistiques fiables
-Un accès plus aisé à l’enseignement tertiaire
-Les politiques inclusives augmentent la réceptivité au handicap
-Mobiliser des moyens financiers pour assurer l’inclusion
-Promouvoir l’équité : une responsabilité des établissements
-Soutenir les établissements et les lycéens pour assurer l’inclusion
-Mobiliser les établissements d’enseignement tertiaire et les étudiants
-Promouvoir un système éducatif soucieux de la réussite de chaque élève
-Promouvoir des systèmes intégrés de transition
-Conclusion
Références
Chapitre 3. Stratégies institutionnelles de soutien aux étudiants handicapés
-Introduction
-Des parcours vers l’enseignement tertiaire plus heurtés
-Les étudiants handicapés ont moins de chances de réussite dans l’enseignement tertiaire
-Mieux soutenir les établissements d’enseignement secondaire et d’enseignement tertiaire
-Conclusion
-Références
Chapitre 4. Une transition vers l’emploi qui reste difficile
-
Introduction
-Une scolarisation en milieu ordinaire croissante mais un impact limité en termes d’emploi
-Renforcer les liens entre les lycées et le marché du travail
-Développer des synergies conjuguant réussite universitaire et inclusion
-Conclusion
-Références
Chapitre 5. Conclusions et recommandations
Annexe : Méthodologie
-Lignes directrices pour les rapports de pays
-Visites de pays

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